人生百年，立于幼学。

党的十八大以来，中央高度重视学前教育事业发展，专门出台了学前教育深化改革规范发展的若干意见，推动学前教育取得了快速发展，普及普惠水平大幅提升。我国学前教育以构建广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，不断满足人民群众幼有所育美好期盼为重大任务，取得跨越式发展和历史性成就。

进入新时代以来,人们对多样化、高质量、个性化的学前教育需求愈加迫切。教育的本质是为社会和人民服务的,学前教育的发展,既要顺应儿童的自身规律,又要将儿童的发展纳入社会需要的轨道。

同时，随着中国地位在世界舞台的崛起，世界越来越需要中国声音、中国故事。作为中国特色社会主义现代化接班人的下一代而言，学好语言作为传递文化，促进交流的工具，其作用尤为重要。3—6岁正是习得语言的最佳时期，是讲好中国故事，传递中国声音奠定基础的最佳时期，利用关键期母语式习得语言的特征，新语境教育模式下的幼儿园创设多元语境保教环境，引导幼儿在浸入式环境中自然习得。

综合科学研究论证  创新创立行业标准

相关教育专家指出，就学前教育的规律来看,学前教育不应聚焦在教授幼儿知识和技能,而是要重点养成幼儿的良好习惯,助力习得一种健康的思维方式,获得生活与生存的经验,获得能够赢在未来的能力。科学研究表明,开发智力有多种方式,幼儿天生有一种语言习得的装置,具备学会多种语言的潜能,0-6岁是幼儿学习语言的最佳时期,孩子的语言接收系统呈开放状态,能自然而然的习得多种语言及其所携带的文化元素……综合社会学、教育学、语言学、心理学、脑科学等众多研究和论证为新语境教育模式提供了坚实的理论依据。

作为中国关工委健体中心“十四五”工作规划的品牌项目,自2021年11月中国成人教育协会《新语境教育师资技能等级与培训标准》和《新语境幼儿园组织管理与建设规范》两项团体标准正式立项以来,新语境教育一直备受媒体关注。该师资行业标准也于今年7月正式亮相,园所标准也将于今年12月份面向全国发布，这也标志着我国学前教育高质量师资队伍建设迈上新的台阶。

立足社会主义核心价值观  培育塑造核心素养

在教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出“核心素养体系”概念。“核心素养”影响未来中国教育的改革实践，影响下一代素质培养和人格塑造。因此，新语境教育模式立足中国国情，强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，具体落实立德树人的根本目标。

根据新语境幼儿园“健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长”四位一体教育目标,围绕小、中、大班各年龄段幼儿身心发展特点设定具体发展评价指标。在健全人格中着重培养幼儿“礼貌、规则、包容、合作、责任和创造力”的六大核心素养;在开发智力中重点突出幼儿在“语言智力、人际智力、逻辑数理智力”方面的培养；在认知世界中强调“中国优秀文化、融入多元世界认知，以及传统五大领域内容；在快乐成长中侧重对幼儿“发育标准、心智快乐、健康体魄、安全能力”的培育。新语境教育模式中“CTRP”教育法,系统指导老师更加科学、规范的开展保育教育活动，以科学理念和先进经验作为特色引领，全面提升办园水平和科学保教质量，促进幼儿科学快乐成长和终身发展的目标。

创立中国教育新模式 服务国家发展战略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求,要扩大教育开放、加强国际交流与合作,提升我国教育国际地位影响力和竞争力;要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、参与国际竞争的国际化人才。国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，国家综合实力的竞争,归根到底是人才的竞争。谁拥有最多富有创新精神和能力的人才,谁就能在激烈的竞争中立于不败之地。站在国家长远发展和民族伟大复兴的战略高度，新语境教育模式从小培养孩子的创新精神和科技意识，通过针对性的教育萌发幼儿好奇心、探索欲、求知欲，为未来人才培养播撒种子。

新语境教育模式作为新时代学前教育的创新模式,扎根中国大地、汲取中华传统文化精随、交融东西方优秀文明成果,顺应时代的发展,满足人民群众对高质量、多样化、个性化学前教育的需求,必将助力学前教育提质升级,成为引领中国学前教育发展的新航向。